aprendizaje cooperativo, ESO, Geografía, innovacion, metodología, tutoria, videos

Actividad catálogos navideños

Una propuesta de actividad utilizando los catálogos navideños de juguetes. Esta actividad se puede adaptar a diferentes niveles educativos, así como a diferentes metodologías o tiempos.

UNIDAD DIDÁCTICA:

  • La globalización, si lo relacionamos con conceptos de este tema (3º ESO)
  • Tutoría, para trabajar el sexismo y la coeducación (cualquier curso)

FINALIDAD/OBJETIVOS:

  • Identificar elementos sexistas enel catálogo
  • Relacionar un elemento cotidiano y cercano con el fenómeno de la globalización
  • Comprender el funcionamiento de las multinacionales y las campañas de marketing
  • Identificar las estrategias de ventas que se utilizan en el catálogo
  • Desarrollar el pensamiento crítico ante el consumismo navideño
  • Argumentar una opinión personal en relación a cualquiera de los temas trabajados

ACTIVIDAD: Analizar del catálogo de juguetes navideños los siguientes puntos justificando su relación con la globalización, y aportando una opinión personal al respecto:

  • Connotaciones sexistas
  • Técnicas para aumentar las ventas
  • Análisis de precios
  • Análisis del consumismo

METODOLOGÍA:

  • Tiempos:
    • Una sesión de clase para realizar el análisis
    • Media sesión para compartir las justificaciones por puntos.
    • Media sesión para completar visualizando vídeos seleccionados
  • Método de trabajo: Equipos cooperativos: trabajaremos punto por punto de la siguiente forma:
    • 1. Estructura lápices al centro.Observación del catálogo, punto por punto
    • 2. Estructura folio giratorio: Volcar en un folio las ideas sobre ese punto
    • 3. Debate: Consensuar una justificación para ese punto
    • 4. Compartir con el resto de equipos la justificación. Preguntar de forma aleatoria, ya que todos los componentes del grupo deben saber explicar lo que han consensuado en equipo.
    • 5.Individual: escribir una opinión personal en relación a los puntos trabajados.

EVALUACIÓN: Se evaluará por equipos la justificación sobre cada punto, utilizando una rúbrica de evaluación. Esta puede ser lo compleja que queramos, en relación a la importancia que le demos a la actividad y el tiempo que queramos destinar a la misma:

  • Rúbrica sencilla: valorar el argumento: bien, regular, mal
  • Rúbrica más completa: podemos valorar varios puntos (expresión, coherencia, cantidad de información…)

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