ESO

Las primeras mujeres pintoras. Taller de ARTE RUPESTRE

Este es el mural que hemos creado como resultado de una actividad muy trabajada sobre las primeras mujeres de la historia.

Montando el mural. Inés Abella

MATERIALES

  • Presentación en pdf de la actividad para proyectar en el aula
  • Libro “Pintoras” de Ángeles Caso. Primera historia.
  • Un trozo de papel craft por estudiante (tamaño aproximado un A4)
  • Lápices o ceras negro, rojo, ocre y marón.
  • Formas recortables para escribir el mensaje (hemos hecho siluetas de elementos de la prehistoria, fuego, lanza, pez, hueso…)
  • Proceso de Hominización gigante:

Mujer pintando (imprimir en formato gigante para pegar en el mural):

Montando el mural. Inés Abella
montando el mural.Inés Abella

Montando el mural. Inés Abella

METODOLOGÍA

Esta tarea se realizará en el aula para poder ayudar al alumnado en su desarrollo. La actividad está formada por varias tareas que se realizarán de forma individual, aunque es un trabajo colaborativo, ya que el resultado de los trabajos se expondrán en un gran mural en el centro:

  1. Lectura del relato. Explicaremos la importancia de obras como la de “Pintoras”. El alumnado cierra los ojos y se acuesta sobre la mesa para poder leer el relato en absoluto silencio.
  2. Preguntamos si han aprendido algo nuevo que no supiesen o algo que les ha llamado la atención de la obra
  3. Visualizamos la presentación, vídeos, infografías y el esquema de las características de la pintura rupestre
  4. Copian en el cuaderno el cuadro de características de la pintura rupestre
  5. Se entrega a cada estudiante un trozo de papel craft marrón tamaño A4 más o menos, y realizan una pintura rupestre con lápices o ceras (también se puede hacer con otros materiales si se dispone de infraestructura)
  6. Se entrega al alumnado una forma para que escriban el mensaje sobre lo que hemos trabado utilizando una escritura creativa (letering) Enseñamos ejemplos de la presentación y les ayudamos a realizarlo. El que no sepa puede copiar los ejemplos para aprender a realizar una nueva tipografía.
  7. Colocaremos los dibujos y mensajes en el mural para compartir los de todos los grupos
Mural Primeras pintoras
Mural primeras pintoras

CONTENIDOS

●Explicar y caracterizar el proceso de evolución de la especie humana.
●Representar en un esquema conceptual los cambios evolutivos y la relación con los factores que los propiciaron.
●Identificar los elementos básicos que caracterizan las representaciones artísticas del Paleolítico y del Neolítico
●Identificar las primeras manifestaciones religiosas y su expresión artística.

COMPETENCIAS CLAVE

Comunicación lingüística (CL)

● Lectura y comprensión de las pautas de la actividad
● Utilización de nuevo vocabulario de la unidad
● Resumen y redacción de contenidos a través de la elaboración de un esquema visual
● Redacción de un mensaje representativo

Competencia digital (CD)

● Realización de la tarea a través de TEAMS (utilización de la plataforma para recibir y enviar contenido)
● Utilización de medios digitales como vídeos e imágenes para trabajar el contenido

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCCT)

● Desarrollo de la dimensión espacial ubicando los hechos dentro de la línea cronológica de la prehistoria.
● Contribución al desarrollo del pensamiento científico a través de la utilización de las destrezas tecnológicas, que conducen a la adquisición de conocimientos, la contrastación de ideas y la aplicación de los descubrimientos al bienestar social.

Aprender a aprender (AA)

● Actividad que requiere autonomía en la realización tanto del esquema como de la práctica.
● Se fomenta que el alumnado amplíe sus conocimientos aportando dentro de la tarea materiales complementarios de búsqueda e indagación individual y voluntaria.

Competencias sociales y cívicas (CSC)

● Los trabajos serán expuestos en un mural colaborativo compartiendo así experiencias y resultados, aprendiendo del trabajo del resto de estudiantes.
● Al trabajar en una plataforma virtual (teams) se fomenta el aprendizaje del buen uso del canal, fomentado el respeto entre los participantes (NETIQUETA).
● Se trabaja la tolerancia, respeto y empatía fomentando la capacidad de comunicarse de una manera constructiva mostrando la tolerancia, expresando y comprendiendo puntos de vista diferentes.
● Se fomenta la igualdad a través del estudio del papel de las mujeres en la prehistoria, como primeras artistas de la historia.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE)

● Este material fomenta la autoconfianza trabajando en el aprendizaje por descubrimiento, respetando los diferentes ritmos, y enseñando la importancia de equivocarse y cometer errores para poder avanzar.
● Se fomenta la creatividad dejando al alumnado decidir el tipo de pintura que quiere recrear, así como el mensaje que quiere transmitir.

Conciencia y expresiones culturales (CEC)

● Fomento de la creatividad de imaginación ya que a las actividades dejan margen para que el alumnado pueda tomar decisiones y expresarse con libertad
● Se trabaja el respeto por nuestro patrimonio cultural, comprendiendo la importancia de su conservación y mantenimiento.

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